128 Soal (Pilgan) Evaluasi Pembelajaran Beserta Jawaban
Contoh Soal PG Tentang Evaluasi Pembelajaran
44. Seorang guru ingin mengetahui sikap/reaksi siswa terhadap peristiwa Tsunami di Aceh yang diputar dari VCD. Cara penilaian yang paling tepat untuk mengukur reaksi /emosi anak adalah ….
A. Pengamatan langsung
B. Wawancara
C. Angket
D. Kuesioner
Jawaban:
A. Pengamatan langsung
B. Wawancara
C. Angket
D. Kuesioner
Jawaban:
A. Pengamatan langsung
45. Pernyataan yang menunjukkan perbedaan antara asesmen dan evaluasi dalam pembelajaran adalah ....
A. Asesmen adalah keputusan sedangkan evaluasi proses pengambilan keputusan
B. Asesmen adalah individu siswa sedangkan evaluasi adalah program pendidikan.
C. Asesmen identik dengan tes sedangkan evaluasi identik dengan nontes
D. Asesmen bersifat kualitatif sedangkan evaluasi bersifat kuantitatif
Jawaban:
A. Asesmen adalah keputusan sedangkan evaluasi proses pengambilan keputusan
B. Asesmen adalah individu siswa sedangkan evaluasi adalah program pendidikan.
C. Asesmen identik dengan tes sedangkan evaluasi identik dengan nontes
D. Asesmen bersifat kualitatif sedangkan evaluasi bersifat kuantitatif
Jawaban:
B. Asesmen adalah individu siswa sedangkan evaluasi adalah program pendidikan
46. Penilaian yang dilakukan oleh seorang guru harus dapat menilai kemampuan siswa sesuai dengan tuntutan kurikulum dan meliputi berbagai aspek. Hal ini sesuai dengan prinsip ….
A. Terbuka
B. Menyeluruh.
C. Bermakna
D. Adil
Jawaban:
B. Menyeluruh.
47. Pergeseran paradigma dalam penilaian hasil belajar akhir-akhir ini disebabkan oleh suatu pendapat bahwa ....
A. Terjadi perkembangan kurikulum yang sangat pesat
B. Terjadi perkembangan iptek di bidang penilaian hasil belajar
C. Tes tidak mampu mengukur kemampuan siswa yang sebenarnya
D. Tes tidak mampu mengukur kinerja guru secara akurat
Jawaban:
C. Tes tidak mampu mengukur kemampuan siswa yang sebenarnya
48. Hasil pengamatan/obervasi terhadap suatu kegiatan siswa dapat dikelompokkan berdasarkan ....
A. Tujuan pembelajaran
B. Pedoman penilaian
C. Kebijakan guru
D. Kriteria yang telah ditetapkan
Jawaban:
D. Kriteria yang telah ditetapkan
49. Dari 25 soal ulangan umum untuk mata pelajaran bahasa Indonesia, Ali mengerjakan 17 butir soal dengan benar. Sementara kawan yang terpandai hanya 1 butir soal yang salah, dan anak yang terbodoh di kelas itu hanya mampu mengerjakan 5 butir soal dengan benar. Jika pendekatan kriteria dengan skala 100 yang digunakan, maka nilai ulangan umum bahasa Indonesia yang diperoleh Ali adalah ….
A. 17,00
B. 24,00
C. 68,00
D. 96,00
Jawaban:
50. Suatu tes yang baik adalah apabila digunakan beberapa kali, menunjukkan hasil yang relatif sama. Pernyataan ini menunjukkan persyaratan tentang butir soal yang baik dilihat dari segi ....
A. Validitas
B. Reliabilitas
C. Capabilitas
D. Crediibilitas
Jawaban:
51. Kaitan antara validitas dan reliabilitas yang dapat menunjukkan kualitas tes yang baik adalah ….
A. Tingkat validitas dan reliabilitas tinggi
B. Tingkat validitas dan reliabilitas rendah
C. Tingkat validitas tinggi, dan tingkat reliabilitas rendah
D. Tingkat validitas rendah, tingkat reliabilitas tinggi
Jawaban:
52. Reliabilitas suatu tes dapat ditingkatkan dengan cara ....
A. Menambah jumlah butir soal semaksimal mungkin
B. Menambah jumlah butir soal yang homogen
C. Mengurangi jumlah butir soal yang dianggap jelek
D. Mengganti soal-soal yang dianggap jelek
Jawaban:
A. 17,00
B. 24,00
C. 68,00
D. 96,00
Jawaban:
C. 68,00
50. Suatu tes yang baik adalah apabila digunakan beberapa kali, menunjukkan hasil yang relatif sama. Pernyataan ini menunjukkan persyaratan tentang butir soal yang baik dilihat dari segi ....
A. Validitas
B. Reliabilitas
C. Capabilitas
D. Crediibilitas
Jawaban:
B. Reliabilitas
51. Kaitan antara validitas dan reliabilitas yang dapat menunjukkan kualitas tes yang baik adalah ….
A. Tingkat validitas dan reliabilitas tinggi
B. Tingkat validitas dan reliabilitas rendah
C. Tingkat validitas tinggi, dan tingkat reliabilitas rendah
D. Tingkat validitas rendah, tingkat reliabilitas tinggi
Jawaban:
A. Tingkat validitas dan reliabilitas tinggi
52. Reliabilitas suatu tes dapat ditingkatkan dengan cara ....
A. Menambah jumlah butir soal semaksimal mungkin
B. Menambah jumlah butir soal yang homogen
C. Mengurangi jumlah butir soal yang dianggap jelek
D. Mengganti soal-soal yang dianggap jelek
Jawaban:
B. Menambah jumlah butir soal yang homogen
53. Reliabilitas suatu tes yang terdiri dari 40 butir soal adalah 0,45. Setelah ditambah dengan 20 butir soal yang homogen, maka tingkat reliabilitasnya akan menjadi ....
A. 0,51
B. 0,53
C. 0,55
D. 0,67
Jawaban:
A. 0,51
B. 0,53
C. 0,55
D. 0,67
Jawaban:
C. 0,55
54. Dengan melakukan analisis butir soal, kemampuan guru dalam menulis soal akan meningkat, karena mereka terlatih dalam melakukan ....
A. Perhitungan skor
B. Perhitungan koefisien
C. Penulisan butir soal
D. Perbaikan butir soal.
Jawaban:
D. Perbaikan butir soal.
55. Dalam menjawab butir soal , 7 dari siswa kelompok atas menjawab benar dan hanya 2 dari 10 siswa kelompok bawah yang menjawab benar. Daya beda butir soal tersebut adalah ….
A. 0,20
B. 0,50
C. 0,70
D. 0,80
Jawaban:
B. 0,50
56. Seorang guru melakukan tes untuk mengetahui kompetensi yang telah atau belum dikuasai siswa. Hal ini sesuai dengan salah satu tujuan penilaian kelas, yaitu ....
A. Penelusuran
B. Pengecekan
C. Pencarian
D. Penyimpulan
Jawaban:
B. Pengecekan
57. Jika diketahui bahwa dari hasil tes formatif terdapat 3 dari 8 soal yang diberikan hampir semua siswa tidak dapat menjawab dengan benar, maka tindakan guru yang sebaiknya dilakukan adalah ….
A. Melanjutkan ke pokok bahasan berikutnya
B. Menjelaskan kembali seluruh materi pelajaran
C. Menjelaskan kembali materi yang belum difahami siswa
D. Melakukan pembelajaran remidi terhadap siswa yang menjawab salah
Jawaban:
C. Menjelaskan kembali materi yang belum difahami siswa
58. Besarnya angka yang dapat menunjukkan standar ketuntasan belajar minimal (SKBM) pada suatu mata pelajaran tertentu ditetapkan berdasarkan ....
A. Kebijakan pemerintah daerah setempat.
B. Keputusan pemerintah pusat
C. Keputusan kepala sekolah
D. Keputusan komite sekolah
Jawaban:
A. Kebijakan pemerintah daerah setempat.
59. Dengan melihat hasil pre-test, seorang guru dapat mengetahui bahwa 3 dari 8 soal yang diberikan mampu dijawab hampir seluruh siswa dengan benar. Jika Anda sebagai guru, manfaat apa yang dapat dipetik dari informasi tadi.
A. Mengajarkan seluruh materi sesuai dengan kurikulum agar penguasaan siswa lebih baik
B. 3 dari 8 soal tersebut tidak akan ditanyakan lagi pada saat melakukan post-test
C. Materi yang telah dikuasai siswa tidak perlu diajarkan lagi
D. Melaksanakan pelajaran remedial untuk materi yang belum dikuasai siswa
Jawaban:
C. Materi yang telah dikuasai siswa tidak perlu diajarkan lagi
60. Berdasarkan hasil penilaian portofolio, guru lebih mudah melakukan perbaikan dalam pembelajaran, karena dengan penilaian ini ….
A. Dapat diketahui kemampuan yang belum dikuasai siswa
B. Data nilai yang terkumpul lebih lengkap
C. Pelaksanaan penilaian lebih mudah
D. Nilai yang terkumpul lebih sempurna
Jawaban:
A. Dapat diketahui kemampuan yang belum dikuasai siswa
61. Berdasarkan hasil tes, para siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelas sesuai dengan tingkat IQ nya. dilihat dari fungsinya maka tes tersebut termasuk pada jenis tes ....
A. Seleksi
B. Penempatan
C. Pre Test-pos test
D. Bakat
Jawaban:
B. Penempatan
62. Berikut ini adalah hal-hal yang harus diperhatikan dalam penulisan butir soal tes objektif, kecuali ....
A. Hindari petunjuk ke arah jawaban yang benar
B. Hindari pengulangan kata pada pokok soal
C. Satu soal hanya ada satu jawaban yang benar
D. Satu soal hanya ada satu alternatif jawaban
Jawaban:
D. Satu soal hanya ada satu alternatif jawaban
63. Berikut ini merupakan faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam pengembangan kisi-kisi tes uraian, kecuali ....
A. Penentuan alokasi waktu
B. Penentuan pokok bahasan
C. Penentuan indikator/tujuan
D. Penditribusian butir soal
Jawaban:
C. Penentuan indikator/tujuan
64. Sesuai dengan karakteristik tes dalam bentuk uraian/mampu mengukur proses berpikir tinggi, maka unjuk kerja siswa yang paling tepat diukur dengan tes uraian adalah ….
A. Mengingat
B. Memahami
C. Menerapkan
D. Menganalisis
65. Menurut model PPSI, alat evaluasi dikembangkan setelah ... .
A. Menentukan materi pelajaran
B. Mengembangkan program kegiatan
C. Menetapkan kegiatan belajar
D. Merumuskan tujuan pembelajaran
A. Mengingat
B. Memahami
C. Menerapkan
D. Menganalisis
Jawaban:
D. Menganalisis
65. Menurut model PPSI, alat evaluasi dikembangkan setelah ... .
A. Menentukan materi pelajaran
B. Mengembangkan program kegiatan
C. Menetapkan kegiatan belajar
D. Merumuskan tujuan pembelajaran
Jawaban:
D. Merumuskan tujuan pembelajaran
66. Salah satu indikator yang yang dapat menunjukkan kualitas butir tes uraian yang baik adalah ....
A. Menuntut jawaban berupa ungkapan pendapat siswa
B. Menuntut jawaban berupa fakta-fakta yang sebenarnya
C. Ditulis dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar
D. Ditulis oleh guru yang mengajar dikelas dikelas
A. Menuntut jawaban berupa ungkapan pendapat siswa
B. Menuntut jawaban berupa fakta-fakta yang sebenarnya
C. Ditulis dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar
D. Ditulis oleh guru yang mengajar dikelas dikelas
Jawaban:
A. Menuntut jawaban berupa ungkapan pendapat siswa
67. Evaluasi formatif berbeda dari evaluasi sumatif dilihat dari tujuan pelaksanaannya yaitu ... .
A. Evaluasi formatif dilaksanakan untuk menentukan tingkat penguasaan siswa
B. Evaluasi sumatif dilaksanakan untuk mengetahui keberhasilan proses pembelajaran
C. Evaluasi sumatif untuk mengidentifikasi kelemahan dan kekuatan pembelajaran
D. Evaluasi formatif dilaksanakan untuk mengetahui tingkat perkembangan siswa
Jawaban:
D. Evaluasi formatif dilaksanakan untuk mengetahui tingkat perkembangan siswa
68. Berikut ini adalah kelemahan-kelemahan dari tes dalam bentuk objektif, kecuali ....
A. Mudah melakukan koreksi
B. Cenderung untuk mengukur tingkat kognitif rendah
C. Sulit dalam penyusunan butir soal
D. Tidak dapat digunakan untuk menggali ide
Jawaban:
A. Mudah melakukan koreksi
A. Mudah melakukan koreksi
69. Suatu alat evaluasi hendaknya memenuhi kriteria validitas artinya bahwa alat evaluasi tersebut harus ....
A. Dapat mengukur apa yang seharusnya diukur
B. Memberikan hasil yang dapat dipercaya
C. Dapat membedakan kemampuan siswa
D Mudah untuk disekor dan ditafsirkan hasilnya
Jawaban:
A. Dapat mengukur apa yang seharusnya diukur
70. Evaluasi yang diarahkan untuk mengetahui input baik sumber daya maupun strategi yang digunakan untuk mencapai tujuan merupakan...
A. Evaluasi Sumatif
B. Evaluasi Konteks
C. Evaluasi Input
D. Evaluasi Selektif
Jawaban:
C. Evaluasi Input
71. Evaluasi yang di tujukan untuk melihat proses pelaksanaan, baik mengenai kalancaran proses, kesesuaian dengan rencana, faktor pendukung dan faktor hambatan yang muncul dalam proses pelaksanaan, dan sejenisnya merupakan...
A. Evaluasi Sumatif
B. Evaluasi Konteks
C. Evaluasi Input
D. Evaluasi Proses
Jawaban:
D. Evaluasi Proses
72. Evaluasi yang diarahkan untuk melihat hasil program yang dicapai sebagai dasar untuk menentukan keputusan akhir, diperbaiki, dimodifikasi, ditingkatkan atau dihentikan merupakan...
A. Evaluasi Hasil
B. Evaluasi Konteks
C. Evaluasi Input
D. Evaluasi Proses
Jawaban:
A. Evaluasi Hasil
73. Evaluasi yang diarahkan untuk melihat hasil belajar siswa lebih lanjut, yakni evaluasi lulusan setelah terjun ke masyarakat merupakan...
A. Evaluasi Hasil
B. Evaluasi Outcom
C. Evaluasi Input
D. Evaluasi Proses
Jawaban:
B. Evaluasi Outcom
74. Evaluasi yang mencakup terhadap tujuan pembelajaran, isi program pembelajaran, strategi belajar mengajar, aspek-aspek program pembelajaran yang lain merupakan..
A. Evaluasi Program Pembelajaran
B. Evaluasi Proses Pembelajaran
C. Evaluasi Hasil Pembelajaran
D. Evaluasi Selektif Pembelajaran
Jawaban:
A. Evaluasi Program Pembelajaran
75. Evaluasi yang mencakup kesesuaian antara pembelajaran dengan garis-garis besar program pembelajaran yang ditetapkan, kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran, kemampuan siswa dalam mengikuti pembelajaran merupakan...
A. Evaluasi Program Pembelajaran
B. Evaluasi Proses Pembelajaran
C. Evaluasi Hasil Pembelajaran
D. Evaluasi Selektif Pembelajaran
Jawaban:
B. Evaluasi Proses Pembelajaran
B. Evaluasi Proses Pembelajaran
76. Evaluasi belajar mencakup tingkat penguasaan siswa terhadap tujuan pembelajaran yang ditetapkan, baik umum maupun khusus, ditinjau dalam aspek kognitif, afektif, psikomotorik..
A. Evaluasi Program Pembelajaran
B. Evaluasi Proses Pembelajaran
C. Evaluasi Hasil Pembelajaran
D. Evaluasi Selektif Pembelajaran
Jawaban:
C. Evaluasi Hasil Pembelajaran
77. Sebagai laporan kepada orang tua siswa yang telah mempercayakan kepada sekolah untuk membelajarkan putra/putri mereka dan sebagai pertanggungjawaban (akuntabilitas) penyelenggaraan pendidikan masyarakat yang telah mendorong dan membantu pelaksanaan pendidikan sekolah merupakan...
A. Fungsi Evaluasi Sumatif
B. Fungsi Evaluasi Formatif
C. Fungsi Evaluasi Diagnostik
D. Fungsi Evaluasi Selektif
Jawaban:
A. Fungsi Evaluasi Sumatif
78. Sangat bermanfaat sebagai umpan balik tentang proses pembelajaran yang telah dilakukan,sehingga melalui informasi dari pelaksanaan evaluasi ini guru akan selalu memperbaiki proses pembelajaran merupakan....
A. Fungsi Evaluasi Sumatif
B. Fungsi Evaluasi Formatif
C. Fungsi Evaluasi Diagnostik
D. Fungsi Evaluasi Selektif
Jawaban:
B. Fungsi Evaluasi Formatif
79. Apa tujuan utama dari evaluasi pembelajaran?
A) Menilai kualitas guru
B) Menentukan keberhasilan siswa dalam memahami materi
C) Menentukan tingkat kehadiran siswa
D) Mengidentifikasi masalah administratif di sekolah
Jawaban:
B) Menentukan keberhasilan siswa dalam memahami materi
80. Apa yang dimaksud dengan evaluasi formatif?
A) Evaluasi yang dilakukan di akhir tahun ajaran
B) Evaluasi yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung
C) Evaluasi yang hanya dilakukan oleh guru
D) Evaluasi yang hanya dilakukan oleh siswa
Jawaban:
B) Evaluasi yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung
81. Metode evaluasi apa yang lebih cocok untuk mengukur keterampilan praktis, seperti memasak atau menyusun rangkaian elektronik?
A) Tes tertulis
B) Proyek praktikum
C) Wawancara
D) Diskusi kelompok
Jawaban:
B) Proyek praktikum
82. Manakah dari berikut yang bukan merupakan aspek yang dievaluasi dalam evaluasi formatif?
A) Penguasaan materi
B) Kehadiran siswa
C) Kemampuan berpikir kritis
D) Kreativitas siswa
Jawaban:
B) Kehadiran siswa
83. Apa peran utama siswa dalam proses evaluasi diri?
A) Memberikan umpan balik kepada guru
B) Mengukur kemampuan guru dalam mengajar
C) Menilai diri sendiri dalam belajar
D) Mengelola administrasi evaluasi
Jawaban:
C) Menilai diri sendiri dalam belajar
84. Metode evaluasi apa yang lebih cocok untuk mengukur pengetahuan faktual dan teoretis?
A) Proyek praktikum
B) Portofolio
C) Tes tertulis
D) Observasi kelas
Jawaban:
C) Tes tertulis
85. Evaluasi sumatif umumnya dilakukan pada tahap berapa dari proses pembelajaran?
A) Awal
B) Tengah
C) Akhir
D) Selama liburan
Jawaban:
C) Akhir
86. Apa tujuan dari evaluasi sumatif?
A) Memberikan umpan balik kepada siswa secara berkala
B) Mengevaluasi keseluruhan proses pembelajaran
C) Menentukan keberhasilan siswa pada akhir periode pembelajaran
D) Mengidentifikasi kelemahan guru
Jawaban:
C) Menentukan keberhasilan siswa pada akhir periode pembelajaran
Selanjutnya: